Voltando a ativa!!!

Depois de quase um ano fora do ar.....

Estou voltando e mais animada do que nunca....

Novos poster serão lançados sobre aulas interessantes, instigante e criativas que estamos desenvolvendo... eu e meus queridos alunos...

Mesmo atarefada, com 65 horas semanais, 4 escolas diferentes e 28 turmas... quero que meus alunos tenham o melhor....!!!!

P.S. Peço que meus alunos que não fiquem chateados, mas não posso mostrar os rostinhos de vocês... Beijos

Considerações sobre Projetos

Márcia Mendes de Lima[1]


Olhar um projeto como parte da construção do conhecimento é muito desafiador, como professor entendo um projeto como a construção de algo que deve ser novo e estimulante, e ser trabalhado com responsabilidade e flexibilidade para atingir os reais objetivos da educação atual.
Para isso é necessário tempo e muito planejamento, e atualmente os professores lotados com aulas além da sua carga horária, muitos sem tempo para planejar, pois para manter - se melhor, tem que ter dois ou mais empregos, tornando o trabalho com projetos casos raros de professores que doam seu tempo para que eles aconteçam.
Elisabeth[2] coloca uma visão atual e renovadora do trabalho com projetos, diferenciando os trabalhos temáticos, que engessam o aprendizado do aluno e os projetos que devem ser flexíveis e interessantes.
Os professores tornam – se orientadores de seus alunos, propondo temáticas, intenções e metodologia, acompanhando e incentivando o desenvolvimento do aprendizado.
Como Elisabeth expõe o processo deve ser flexível, podendo ser revisto, estudado, reelaborado e modificado durante toda sua extensão. O aluno deve desenvolver a habilidade em pesquisa, em buscar novas fontes, em encarar novos desafios em busca de respostas para as mais diversas questões.Sendo que os projetos aproximarão as disciplinas, rompendo o isolamento entre elas e mostrando que dentro de um único projeto várias disciplinas trabalham juntas pelo melhor aprendizado dos alunos.

[1] Márcia Mendes de Lima, Graduada em Ciências Biológica pela UNIRON/Porto Velho – RO, e Pós – graduada em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela UNESC/Cacoal- RO.
[2] ALMEIDA, Maria Elizabeth. Como se trabalha com projetos. Revista TV Escola, [S.l.], n. 22, p.35-38, 2001. Entrevista concedida a Cláudio Pucci. Disponível em: . Acesso em: 12 jul. 2009.

O QUE VOCÊ ACHA QUE É ....?

Esta imagem é a célula de endotélio arterial pulmonar de bovino.
Vermelho: actina (faloidina - Alexa Flúor 488).
Verde: vesículas endocíticas (aglutinina - Alexa Fluor)

Nem precisa comentar....

O reescrever de um sonho

Ao recordar dos tempos de adolescência, lembro – me dos projetos que idealizava cheio de esperanças, que de forma infantil mascaravam a realidade. Naquele tempo muito esforço foi empregado, e após quatro árduos anos de faculdade, pós – graduações e muitos cursos, pois na maioria das vezes precisa-se ficar longe da família, dos amigos, e de qualquer contato pessoal. No entanto com o passar dos anos percebe - se que a realidade é bem diferente dos contos de fadas que ouvimos de nossos mestres nos bancos da universidade.
Hoje no contexto em que se passa a sociedade moderna, olhamos para jovens com os mesmos projetos e sonhos que foram os meus desafios há alguns anos atrás, e estes em sua maioria se encontrarão no mesmo estado de prostração em que me vejo.
Olhando para os ângulos já vistos, interpreto de forma diferente os velhos e surrados livros e os textos utópicos que outrora admirava e defendia ferozmente frente a qualquer discussão.
Por nós passará algumas das futuras gerações, que como a minha busca com sacrifício seu lugar em uma sociedade onde impera a seleção natural e o predatismo, onde não existe o respeito com qualquer profissional e impera a lei do mais forte. Os projetos mudaram, pois o estudante passa a ser um profissional, consciente e capaz de se aprimorar, o imediatismo passa a ser paciente. A vida amadurece e com ela as realizações que antes eram tão distantes passam a ser possíveis desafios.
Meu projeto como professora de biologia é mostrar a partir destes que é possível trabalhar com projetos que melhorem o aprendizado e a qualidade de vida da comunidade. Uma vez que a crise ambiental é vivenciada por mestres e estudantes aflorem o aparecimento de novos projetos e desafios para que os mesmos estejam totalmente comprometidos com a melhora o bem estar do meio ambiente.

Márcia Mendes de Lima

Explicando a imagem...

A imagem representa um neurônio que é a célula do sistema nervoso responsável pela condução do impulso nervoso na qual está localizada no cérebro. Há cerca de 86 bilhões (até 20 de fevereiro de 2009 se especulava que havia 100 bilhões) de neurônios no sistema nervoso humano. O neurônio é constituído pelas seguintes partes: corpo celular (onde se encontra o núcleo celular), dendrites, axônio e telodendrites.
O neurônio pode ser considerado a unidade básica da estrutura do cérebro e do sistema nervoso.
Os neurônios recebem continuamente impulsos nas sinapses das suas dendrites vindos de milhares de outras células. Os impulsos geram ondas de corrente elétrica (excitatória ou inibitória; cada uma num sentido diferente) através do corpo da célula até a uma zona chamada a zona de disparo, no começo do axônio.

O QUE VOCÊ ACHA QUE É ....?

Deixe um comentário explicando o que você acha que é essa imagem...Aguardo você...bjs

O que é uma "ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL"?....

Pensando sobre esta pergunta várias respostas nos surgem. Isto porque a resposta Depende!!! Depende do que ? Depende se você é uma pessoa normal, saudável, com o peso correto e quer apenas conservar este "status", ou se pelo contrário, você tem problemas de saúde, ou tendências hereditárias a tê-los, é obeso, ou se tem propensão a engordar...
Como o nosso objetivo é "Medicina Preventiva", não "Curativa", se você se enquadra nas pessoas doentes, ou obesas, ou com tendência familiar a ter problemas de saúde, procure seu médico para uma orientação mais precisa. Caso você esteja bem e queira continuar assim, nós recomendamos um especial cuidado com os excessos. Portanto, não abuse das gorduras, das frituras, dos doces, das bebidas alcóolicas, refrigerantes, das carnes vermelhas, etc... Isto não significa não comer os produtos acima, apenas Cuidado! Lembre-se que as gorduras (cada grama tem 9 calorias), aqui um especial cuidado com as gorduras animais, e com as "Ocultas", disfarçadas, que nós não percebemos e comemos. Por exemplo, existe muita gordura disfarçada nas carnes, nas salsichas, linguiças, presuntos, salames, etc. Qualquer alimento frito, pelo menos triplica a quantidade de gordura contida dentro dele.
Existe muita gordura no leite integral e nos seus derivados (queijos, iogurtes, etc.). As massas tão nossas amigas, podem ser feitas com muita manteiga, os molhos das macarronadas podem ser muito engordurados. Do ovo prefira a clara, pois a gema é bem engordurada (e tem colesterol). Se você gosta de doces, escolha as gelatinas e os doces de frutas que não têm gorduras (manteiga ou margarinas), leite ou ovos.
Na sua rotina alimentar coma de tudo, o prato típico do brasileiro, geralmente é um bom exemplo: arroz, feijão, salada crua, verdura cozida (com pouco óleo), um pedaço de carne (de preferência aves e peixes) e de sobremesa uma fruta. Mas como nós também gostamos de variar, vamos selecionar para vocês algumas "Receitas Saudáveis", que são as nossas velhas receitas mais adaptadas ao novo conceito Alimentar. Faça o mesmo você também, ou seja, pegue o seu Caderno de Receitas e reescreva as receitas mais Fortes. Deixe as Receitas Fortes,(feijoadas, churrascos, etc...), para dias de festa, afinal nós não somos de Ferro...

Volta às aulas!!!

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Por que a dengue mata?

O fenômeno da reação de hipersensibilidade tóxico-alérgica na Síndrome da Dengue Hemorrágico - SDH, quando da segunda, terceira ou quarta infecção seqüencial relacionada aos quatro tipos de vírus do dengue se dá quando o novo anticorpo, surgido após a viremia e a febre, reage com os anticorpos existentes no organismo do paciente resultante das infecções anteriores.
Essa situação promove a permeabilidade vascular, desencadeando em 24 horas o choque hipovolêmico (queda da pressão arterial, pele fria, tonteira, plaquetopenia e hemoconcentração). Isto ocorre em torno de 30% dos pacientes infectados no 5º dia da doença pelo Vírus Tipo 3, complicando o quadro clínico se o paciente não estiver hidratado desde o início da febre (infecção).

Dr. Eraldo Bulhões, Diretor do SINMED/RJ